Problem Based Learning Terhadap Penguatan Nilai-Nilai Akhlak Peserta Didik Dalam Pembelajaran PAI

Muhammad Shubhi; Mochaman Hilman  Ta’abudillah; Iis  Nurlela

doi:10.62824/1qzrdq39

Authors

Muhammad Shubhi STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Mochaman Hilman Ta’abudillah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Iis Nurlela STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.62824/1qzrdq39

Keywords:

Problem-Based Learning, Nilai Akhlak, Pendidikan Agama Islam, Pembelajaran Humanis, Studi Pustaka

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memahami konsep, karakteristik, serta implementasi Problem-Based Learning (PBL) dalam memperkuat nilai-nilai akhlak peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research). Sumber data diperoleh dari berbagai literatur seperti buku teks pendidikan Islam, artikel jurnal nasional dan internasional, serta hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan tema pembelajaran berbasis masalah dan pembentukan karakter. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kajian dokumentasi, yaitu dengan menelaah dan mencatat informasi penting dari sumber-sumber tertulis. Analisis data dilakukan secara deskriptif-kualitatif melalui tiga tahapan: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Problem-Based Learning dalam pembelajaran PAI dapat memperkuat nilai-nilai akhlak seperti tanggung jawab, kejujuran, empati, dan kerja sama. PBL mendorong peserta didik untuk menginternalisasi nilai-nilai Islam melalui proses berpikir reflektif dan pemecahan masalah kontekstual. Penelitian ini menegaskan bahwa pendekatan PBL relevan digunakan sebagai strategi pembelajaran yang humanis dan berorientasi karakter dalam pendidikan Islam modern.

References

Anazifa, R. D., & Djukri. (2017). Project-based learning and problem-based learning: Are they effective to improve students’ thinking skills? Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 216–224. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i2.11100

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach (9th ed.). New York: McGraw-Hill.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Jakarta: Kencana.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans, Green.

Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Chicago: Rand McNally.

Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Boston: Pearson Education.

Daradjat, Z. (1992). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.

Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.

Duch, B. J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). The Power of Problem-Based Learning: A Practical “How To” for Teaching Undergraduate Courses in Any Discipline. Sterling, VA: Stylus Publishing.

Fosnot, C. T. (1996). Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice. New York: Teachers College Press.

Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basic Books.

Hamdani Ihsan. (2011). Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: Pustaka Setia.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Boston: Allyn and Bacon.

Merrill, M. D. (2002). First Principles of Instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43–59.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.

Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Saleh, M. (2013). Strategi pembelajaran fiqh dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(1). https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.497

Smith, K., Maynard, N., Berry, A., Stephenson, T., Spiteri, T., Corrigan, D., & Mansfield, J. (2022). Principles of Problem-Based Learning (PBL) in STEM Education: Using Expert Wisdom and Research to Frame Educational Practice. Education Sciences, 12(10). https://doi.org/10.3390/educsci12100728

Soliha, H. (2016). Penerapan metode Problem-Based Learning dalam peningkatan Emotional Spiritual Quotient peserta didik. Akademika, 10(1). https://doi.org/10.30736/akademika.v10i1.54

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syamsidah, S., & Hamidah, H. (2018). Buku Model Problem-Based Learning. Yogyakarta: Deepublish.

Torro, S., Kasim, N., & Awaru, A. O. T. (2021). Implementasi model problem-based learning berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah menengah atas. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 7(2). https://doi.org/10.29210/020211137

van der Vleuten, C. P. M., & Schuwirth, L. W. T. (2019). Assessment in the Context of Problem-Based Learning. Advances in Health Sciences Education, 24(5), 903–914. https://doi.org/10.1007/s10459-019-09909-1

Yusuf, S., Suhirman, Suastra, I. W., & Tokan, M. K. (2019). The Effects of Problem-Based Learning with Character Emphasis and Naturalist Intelligence on Students’ Problem-Solving Skills and Care. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(3).