Implementasi Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Yang Aktif, Humanis, Dan Kontekstual Dalam Meningkatkan Karakter Peserta Didik

Moch. Hilman  Taabudillah; Salma  Nurrohmah; Della Kristina Oktavia

doi:10.62824/m1d5k014

Authors

Moch. Hilman Taabudillah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Salma Nurrohmah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Della Kristina Oktavia STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.62824/m1d5k014

Keywords:

Strategi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membentuk keimanan, akhlak, dan karakter peserta didik. Namun, dalam praktiknya pembelajaran PAI masih sering didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru, sehingga kurang mampu mendorong internalisasi nilai-nilai keislaman secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi strategi pembelajaran PAI di sekolah serta mengkaji urgensi pengembangan strategi pembelajaran yang aktif, humanis, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research, melalui analisis terhadap buku teks, artikel jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dominasi pendekatan teacher-centered masih menjadi kendala utama dalam pembelajaran PAI. Di sisi lain, strategi pembelajaran aktif seperti student-centered learning, cooperative learning, serta integrasi teknologi digital terbukti secara teoretis lebih efektif dalam meningkatkan partisipasi, kesadaran spiritual, dan pembentukan karakter Islami peserta didik. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran PAI sangat dipengaruhi oleh kompetensi pedagogik guru, kesiapan sarana prasarana, serta kemampuan mengaitkan materi ajar dengan realitas kehidupan siswa. Penelitian ini menegaskan perlunya kerangka konseptual strategi pembelajaran PAI yang integratif, humanis, dan adaptif terhadap tantangan pendidikan modern agar pembelajaran PAI tidak hanya bersifat kognitif, tetapi juga transformatif dan bermakna.

References

Akhyar, M., & Zukdi, I. (2025). Ahmad Dahlan’s Thoughts on Education as a Means of

Empowering the People. World Journal of Islamic Learning and Teaching. 2(1).

Creswell, J W. (2014). Reseach Design: Pendekatan, Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed Yogyakarta Pustaka pelajar.

Denzin, N. K. (2009). The research act: A theoretical introduction to sociological methods (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315134543

Fitria, L. (2021). Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan Islam dan Teknologi. 3(2). https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JPIT/article/view/12345

Hamid, A. (2020). Kesiapan Guru PAI dalam Menghadapi Transformasi Digital Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia. 8(1). https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jpii/article/view/5548

Hasanah, U. (2022). Efektivitas Model Cooperative Learning terhadap Peningkatan Sikap Keagamaan Siswa. Jurnal Ta’dibuna, 10(1). https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i1.4121

Hasrifayanti, dkk. (2023). Pengaruh Strategi Mengajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Sekolah Menengah Kejuruan di Kabupaten Selayar. Pinisi Journal Of Education. Vol. 3. No. 4.

Hidayat, M. (2022). Kompetensi Guru dan Efektivitas Pembelajaran PAI di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Islam dan Sains. 5(1). https://doi.org/10.24252/jpis.v5i1.33814

Lestari, D. (2020). Faktor-Faktor Penentu Keberhasilan Implementasi Pembelajaran PAI di Sekolah. Jurnal Al-Fikr. 24(3). https://doi.org/10.24042/af.v24i3.9442

Maulana, R. (2023). Inovasi Strategi Pembelajaran PAI Berbasis Karakter di Era Society 5.0. Jurnal Edukasi Islam Nusantara. 5(1). https://doi.org/10.24252/jein.v5i1.33110

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.1016/0149-7189(96)88232-2

Ningsih, R. (2021). Penerapan Strategi Student-Centered Learning dalam Pembelajaran PAI di SMA Negeri 5 Bandung. Jurnal Tarbiyah Islamiyah.11(2). https://doi.org/10.24252/tarbiyah.v11i2.12754

Rahman, F. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Islam Al-Irsyad. 9(2). https://doi.org/10.24042/alirsyad.v9i2.8954

Rahmawati, E. (2021). Pemanfaatan Google Classroom dalam Pembelajaran PAI Selama Pandemi. Jurnal Edukasi Islam Nusantara. 4(2). https://doi.org/10.24252/jein.v4i2.22981

Sahertian, P. A. (2000). Konsep dasar dan teknik supervisi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Sari, D., & Nurohman, M. (2020). Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Karakter Religius Siswa di Era Digital. Jurnal Ta’dibuna. 9(1). https://doi.org/10.32832/tadibuna.v9i1.3612

Sudjana, N. (2009). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Supriyadi, M. (2021). Kolaborasi dan Moderasi dalam Pendidikan Islam: Pendekatan Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam (JPAI). 18(2). https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jpai/article/view/12854

Syamsuddin, A. (2022). Implementasi Model Cooperative Learning dalam Pembelajaran PAI untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia. 7(1). https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jpii/article/view/5223

Taabudilah, M. H. (2025). Strategi Belajar Mengajar PAI. Indonesia: Penulis.

Wena, M. (2009). Strategi pembelajaran inovatif kontemporer: Suatu tinjauan konseptual operasional. Jakarta: Bumi Aksara.

Yusuf, M. (2023). Integrasi Nilai Islam dan Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran PAI di Era Digital. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam. 7(1). https://doi.org/10.21043/jipi.v7i1.15284