Evaluasi Strategi Blended Learning Dalam Meningkatkan Efektifitas Pembelajaran Paibp Di Era Digital

Moch. Hilman  Taabudillah; Indah Dwi  Sakinah; Novita Andini

doi:10.62824/ze3b4t84

Authors

Moch. Hilman Taabudillah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Indah Dwi Sakinah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Novita Andini STAI Sebelas April Sumedang, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.62824/ze3b4t84

Keywords:

blended learning, era digital, efektivitas pembelajaran, PAIB, model evaluasi CIPP

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut adanya transformasi radikal dalam metode pengajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) agar tetap relevan bagi generasi digital native. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan evaluasi mendalam terhadap implementasi strategi blended learning sebagai solusi peningkatan efektivitas pembelajaran PAIBP di era digital. Dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product), data dihimpun melalui observasi aktivitas pembelajaran daring maupun luring serta wawancara mendalam untuk mengidentifikasi pengalaman dan kendala teknis. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa integrasi media interaktif seperti video simulasi dan kuis digital dalam blended learning secara signifikan mampu meningkatkan kualitas interaksi, kemandirian belajar, dan pemahaman konseptual siswa. Namun, efektivitas strategi ini sangat bergantung pada peran guru sebagai murabbi dalam menyeimbangkan antara transfer ilmu (transfer of knowledge) dengan penanaman nilai budi pekerti (transfer of value). Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun terdapat hambatan infrastruktur, blended learning merupakan solusi strategis untuk membentuk generasi Muslim yang cerdas secara intelektual dan memiliki akhlakul karimah.

References

Astriani. (2024). Blended Learning: Konsep, Manfaat, dan Tantangannya, serta Implikasinya dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Harmoni Nusa Bangsa, Vol. 2, No. 1, Hal. 427-434.

Astriani. (2024). Integrasi teknologi dan spiritualitas dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis blended learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(2), 201–215.

Hadi, S., & Manshur. (2025). Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di era digital melalui blended learning. Symfonia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 1–15.

Hanifah Salsabila, U., dkk. (2022). Teknologi pendidikan berbasis blended learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Educatio: Jurnal Pendidikan, 17(1), 45–60.

Jamaluddin, J., dkk. (2022). Evaluasi Proses Pembelajaran PAI Melalui Model CIPP di UPT SMA Negeri 4 Sinjai. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, Vol. 3, No. 1, Hal. 62.

Khoiriyah, M. (2024). Peran Guru PAI dalam Membangun Akhlak Mulia Siswa pada Era Digital. JOIES (Journal of Islamic Education Studies), Vol. 9, No. 1, Hal. 238-245.

Laswadi. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Digital dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era 4.0. Sao Jurnal: Jurnal Hasil Penelitian Mahasiswa, Vol. 1, No. 1, Hal. 22-31.

Nikmah, K. N., & Mubarok, R. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. IJIER: Indonesian Journal of Islamic Education Research, Vol. 2, No. 2, Hal. 120.

Rohana, S., & Syahputra. (2021). Blended Learning: Solusi Model Pembelajaran di Masa Pandemi. Jurnal Pendidikan dan Konseling, Vol. 3, No. 2, Hal. 132-139.

Sunandar. (2020). Pengembangan Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. Literasiologi, Vol. 3, No. 4, Hal. 79-88.

Supriadi, H., dkk. (2024). Implementasi Literasi Digital pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 6 Bandar Lampung. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, Vol. 4, No. 4, Hal. 1171-1178.