Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam

Moch. Hilman  Taabudilah; Trisna  Muhlis; Ratna Nur’aeni

doi:10.62824/yx7w9m09

Authors

Moch. Hilman Taabudilah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Trisna Muhlis STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Ratna Nur’aeni STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.62824/yx7w9m09

Keywords:

Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL), Pendidikan Agama Islam (PAI), Kemampuan Berpikir Kritis, Pembelajaran Aktif, Studi Kepustakaan

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah masih cenderung berpusat pada guru sehingga kemampuan berpikir kritis siswa belum berkembang secara optimal. Kondisi tersebut menuntut penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses belajar. Salah satu alternatif yang relevan adalah pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PjBL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan sumber ilmiah relevan yang dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, yang ditandai dengan meningkatnya kemampuan siswa dalam menganalisis permasalahan keagamaan, mengemukakan pendapat secara logis, bekerja sama dalam kelompok, serta mengaitkan materi PAI dengan kehidupan sehari-hari. Selain itu, siswa menunjukkan sikap lebih aktif, mandiri, dan bertanggung jawab dalam proses pembelajaran. Simpulan penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berbasis proyek efektif diterapkan dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam.

References

Annisa Rehani & Triono Ali Mustofa. (2023). Implementasi Project Based Learning dalam Meningkatkan Pola Pikir Kritis Siswa di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Kependidikan, 12(4), 487-488.

Darwin, D., Boeriswati, E., & Murtadho, F. (2023). Asesmen Pembelajaran Bahasa Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Pada Siswa SMA. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 12(2), 25–36.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Fitriani, R., Surahman, E., & Azzahrah, I. (2019). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Quagga : Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 11(1), 6.

Hosnan. (2018). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.

Lestari, A. S. (2019). The Development of Web Learning Based on Project In The Learning Media Course At IAIN Kendari. Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 39–52.

Majid, A. (2016). Strategi pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mardliyah Zuharoul Shibi. (2023). Strategi Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Learning Community, Jurnal PGMI, Vol. 6, No. 2, 103.

Mulyana, E., Suherman, A., Widyanti, T., & Supriatna, A. (2022). Implementasi Model Project Based Learning. Jurnal Pendidikan IPS, 02(01), 25–32.

Purnawanto, A. T. (2019). Penerapan Metode Proyek Dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 14(1), : 1–11.

Putri Ananda Dearni. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 Kec. Sipispis Kab. Serdang Bedagai, Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Islam, Vol. 3, No. 1, 241.

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya, W. (2016). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Subiyantoro Singgih. (2025). Problem and Project Based Learning. Klaten: Lakeisha. 66-67.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.

Susetyo, A., Hidayat, R., & Prasetyo, D. (2023). Penerapan Project Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(2), 145–156.

Taufiqur Rohmah & Khoirul Umam. (2025). Implementasi Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Critical Thingking Pada Mata Pelajaran PAI Di SMA AWH Tebuireng Jombang. Jurnal Ilmiah Multidispliner (JIM), 9 (12), 199-200.

Trianto. (2019). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Tuzzahra Raudya. (2019). Model Project Based Learning dan Penerapannya, Bengkulu: Unit Penerbitan dan Publikasi FKIP UNIB. 1.

Usman, H Miri; Denok, Sunarsi; Mukhsin, Mukhsin; Mutdi, Ismuni; Haryadi, R. N. (2024). Organisasi Pembelajaran (1st ed.). Malang: Penerbit Litrus.

Zainal, S., Manumanoso Prasetyo, M. A., Aziz Yaacob, C. M., & Jamali, Y. (2022). Adopting Pesantren-Based Junior High School Programs: The Pesantren Change Its Educational System Without Conflict. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 22(2), 260–276.