Implementasi Metode Ceramah Interaktif Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti

Moch. Hilman  Taabudillah; Amalia Zakiyyah  Nuraeni; Hera Gustini Dewi

doi:10.62824/9b338996

Authors

Moch. Hilman Taabudillah STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Amalia Zakiyyah Nuraeni STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author
Hera Gustini Dewi STAI Sebelas April Sumedang, Jawa Barat, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.62824/9b338996

Keywords:

metode ceramah interaktif, keaktifan belajar, Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pembelajaran akti, studi kepustakaan

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAI-BP) masih banyak didominasi oleh metode ceramah konvensional yang bersifat satu arah, sehingga berdampak pada rendahnya keaktifan belajar siswa. Padahal, keaktifan belajar memiliki peran penting dalam menunjang pemahaman materi sekaligus internalisasi nilai-nilai keislaman. Berbagai penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa metode ceramah interaktif dapat meningkatkan partisipasi dan minat belajar siswa dalam pembelajaran PAI. Namun, sebagian besar penelitian tersebut dilakukan melalui pendekatan empiris di kelas tertentu dan belum dikaji secara komprehensif melalui sintesis literatur yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi metode ceramah interaktif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran PAI-BP dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari artikel jurnal nasional dan sumber ilmiah relevan yang dipublikasikan dalam sepuluh tahun terakhir, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode ceramah interaktif, yang mengombinasikan penyampaian materi dengan tanya jawab, diskusi, dan umpan balik, mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa secara kognitif, afektif, dan sosial. Temuan ini selaras dengan teori pembelajaran aktif (active learning) dan konstruktivisme yang menekankan keterlibatan siswa dalam proses membangun pengetahuan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa metode ceramah interaktif merupakan strategi pembelajaran yang relevan dan efektif dalam pembelajaran PAI-BP. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan konseptual bagi pengembangan strategi pembelajaran PAI yang lebih partisipatif dan kontekstual.

References

Abdurrahman. (2024). Metode Penelitian Kepustakaan dalam Pendidikan Islam. Adabuna: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(2), 102–113. https://doi.org/doi.org/10.38073/adabuna

Adinda, C., Universitas, P., Negri, I., Intan, R., Pahrudin, A., Universitas, P., Negri, I., & Intan, R. (2024). Penerapan strategi pembelajaran untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. AT-TAJDID: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 8(2), 427–439.

Andani, R. F., Sofwan, Jaelani, R., Lubis, W. K., & Mubarok, D. H. (2025). Implementasi Metode Ceramah Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Hadits di MTs Kota Sukabumi. JOURNAL OF FIKRUL ISLAM, 01(02), 193–205.

Annisa, N., Ivanda, S. B., & Zaman, N. (2025). Penerapan metode ceramah dan diskusi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah. Jurnal Kajian Agama Islam, 2(2). https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.235

Damanik, H., Lestari, P., & Kunci, K. (2024). Penggunaan Metode Ceramah Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Rukun Islam di SMPN 6 Kandis. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(4), 484–490. https://doi.org/10.57255/eduspirit.v1i1.17

Dwi Prasetyo, A., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 5(4), 1717–1724.

Helmi, A. ., Alfarisi, D., Mutiani, E., Mkbul, M., & Farida, N. (2024). Upaya meningkatkan minat dan keaktifan belajar siswa melalui metode ceramah interaktif pada pembelajaran PAI. JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 13–23. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/jipi.v23i02.4142

Iksan, M. (2025). Hakikat Belajar dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Serta Implikasinya dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(2), 352–361.

Ishak. (2021). Karakteristik pendidikan agama islam. F i T U A Jurnal Studi Islam, 2(2), 167–178.

Riadi, A. (2024). Perencanaan pendidikan yang efektif: menciptakan lingkungan belajar yang inovatif. AZKIYA : Jurnal Ilmiah Pengkajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 16–27.

Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Ceramah Interaktif. JEC Journal of Educational Chemistry, 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059

Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 04(01), 81–90.

Salsabilla, M., Izzati Putri Chaerani, N., & Aditya Putri, N. (2022). PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK AKHLAK PADA SISWA SEKOLAH DASAR DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 20(85), 82–96.

Sari, M., Mingga, M., Ningsih, S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning. 18(1), 219–230.

Sholihin, Suroto, A., & Ernawati. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam melalui Pembelajaran Berbasis Ceramah Interaktif di SMP N. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 494–500.

Silmy, A. N., & Ardiyanti. (2022). JOTE Volume 3 Nomor 3 Tahun 2022 Halaman 99-106 JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. JOTE JOURNAL ON TEACHER EDUCATION, 3(3), 99–106.

Tyas, R., Kurniasari, A., Koeshandayanto, S., & Akbar, S. (2020). Perbedaan Higher Order Thinking Skills pada Model Problem Based Learning dan Model Konvensional. Jurnal Pendidikan, 5(2), 170–174.

Ulfah, A., & Nurhidayani. (2025). Pengembangan Metodologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Teori Konstruktifistik Dan Sosio-Kultural. Jurnal Tarbiyah; Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 09(02), 647–660. https://doi.org/10.58791/tadrs

Usman, H Miri; Denok, Sunarsi; Mukhsin, Mukhsin; Mutdi, Ismuni; Haryadi, R. N. (2024). Organisasi Pembelajaran (1st ed.). Malang: Penerbit Litrus.

Wahyuni, R., & Yusuf, I. (2024). Pengaruh metode ceramah, diskusi kelompok, dan motivasi belajar terhadap pemahaman siswa dengan keaktifan belajar sebagai variabel intervening. Jurnal Kajian Agama Islam, 8(12), 131–136.

Zubaidillah, M. H., & Nuruddaroini, M. A. S. (2019). Analisis Karakteristik Materi Pendidikan Agama Islam di Jenjang SD, SMP, dan SMA. ADDABANA Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–11.