Peningkatan Literasi Digital Tentang Kecerdasan Artifisial (AI) Dan Privasi Data Bagi Siswa Paket C Pada PKBM Bina Insan Kamil
DOI:
https://doi.org/10.62824/vt1vbg91Keywords:
Artificial Intelligence, Data privacy, PKM, PKBMAbstract
Penggunaan kecerdasan buatan atau Artificial intelligence (AI) yang berkembang pesat memberikan dampak terhadap berbagai sektor, termasuk pendidikan, bisnis dan layanan publik. Namun, pemanfaatan kecerdasan buatan yang begitu luas memunculkan tantangan terhadap privasi data. Penggunaan platform online sudah banyak digunakan masyarakat, akan tetapi kesadaran akan privasi data masih rendah dan tingkat literasi terkait kecerdasan buatan dan privasi data masih minim. Beberapa wilayah perkotaan masih menunjukkan keterbatasan terhadap pemahaman mengenai etika digital, privasi daring dan penggunaan digital yang bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman kecerdasan buatan dan perlindungan privasi data. Kegiatan PKM dilaksanakan di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Bina Insan Kamil. PKBM Bina Insan Kamil, sebanyak 30 siswa mengikuti pelatihan ini. Diharapkan melalui kegiatan ini, siswa PKBM Bina Insan Kamil menjadi pengguna digital yang cerdas dan dapat mengelola privasi data dengan baik. Pelatihan peningkatan literasi digital tentang kecerdasan buatan dan privasi data meningkatkan pemahaman peserta dan hasil menunjukkan peningkatan kesadaran dalam penggunaan digital dan pelatihan mendapatkan respon positif.
References
Althibyani, H. A., & Al-Zahrani, A. M. (2023). Investigating the Effect of Students’ Knowledge, Beliefs, and Digital Citizenship Skills on the Prevention of Cybercrime. Sustainability (Switzerland), 15(15). https://doi.org/10.3390/su151511512
Iskandar, R., Maksum, A., & Marini, A. (2025). Digital citizenship literacy in Indonesia: The role of privacy awareness and social campaigns. Social Sciences and Humanities Open, 12. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101697
Panggabean, E. M., & Silalahi, A. D. K. (2025). How do ChatGPT’s benefit–risk-coping paradoxes impact higher education in Taiwan and Indonesia? Computers and Education: Artificial Intelligence, 8. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100412
Park, J. (2025). A systematic literature review of generative artificial intelligence (GenAI) literacy in schools. Computers and Education: Artificial Intelligence, 100487. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2025.100487
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dendi Sunardi, Christien Rozali, Pamela Kareen (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
