Pengaruh Pemberian Reward Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Di Smp Plus Al-Burhaniyah Bekasi

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang interaktif dan berpusat pada siswa, namun fakta di lapangan menunjukkan pembelajaran IPS masih didominasi metode konvensional sehingga siswa merasa jenuh, pasif, dan memiliki motivasi belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh pemberian reward (penghargaan berbentuk verbal dan non-verbal) terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran IPS di SMP Plus Al-Burhaniyah Bekasi. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif kausal. Populasinya mencakup seluruh siswa kelas VIII SMP Plus Al-Burhaniyah Bekasi tahun ajaran 2025/2026 yang berjumlah 64 siswa, di mana sampel diambil menggunakan teknik total sampling (sampel jenuh) sebanyak 64 responden. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner tertutup berstruktur skala Likert 1–4 yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, serta didukung oleh wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana yang didahului oleh uji prasyarat analisis berupa uji normalitas dan uji linearitas. Hasil analisis data menggunakan uji regresi menghasilkan persamaan Y = 30,822 + 0,428X, yang menunjukkan bahwa setiap kenaikan satu satuan skor reward akan diikuti dengan peningkatan motivasi belajar sebesar 0,428 poin. Uji hipotesis (uji t) membuktikan adanya pengaruh yang signifikan antara variabel reward terhadap motivasi belajar, ditunjukkan oleh nilai t-hitung = 14,463 yang jauh lebih besar dari t-tabel = 1,999 (14,463 > 1,999) pada taraf signifikansi 5% (α = 0,05) dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05. Selain itu, analisis koefisien determinasi (R²) memperoleh nilai R² = 0,771, yang berarti pemberian reward berkontribusi sebesar 77,1% terhadap variasi naik-turunnya motivasi belajar siswa IPS, sedangkan 22,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Kesimpulannya, pemberian reward secara tepat, terukur, dan konsisten terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS.